Nuestras familias de Aurora necesitan un fuerte sistema de apoyo. Al hacer de nuestras escuelas el ancla de nuestra comunidad, podemos continuar fortaleciendo nuestras relaciones y socios comunitarios, brindando una mayor accesibilidad a una gran cantidad de recursos y sistemas de apoyo para nuestros niños, sus familias y nuestros maestros. Se trata de tener niños, padres, maestros, líderes escolares, líderes comunitarios, representantes de nuestra comunidad que brindan servicios públicos y la comunidad empresarial, todos en el mismo espacio, compartiendo recursos para apoyar a nuestros niños y la comunidad escolar, construyendo una comunidad de confianza y colaboración. .

Aurora es rica en diversidad. Necesitamos ser intencionales y accionables para fomentar un espacio de equidad e inclusión para satisfacer de manera efectiva las necesidades de nuestra diversa población estudiantil. Crear una verdadera cultura de diversidad, equidad e inclusión es un compromiso que comienza desde lo más alto de cualquier organización. Es una mentalidad que debe integrarse en todo lo que hacemos. Comienza con ver a cada uno de nuestros niños y maestros por lo que son. Significa comprender cómo sus antecedentes socioeconómicos, culturas, religiones y diversidad de género impactan en cómo ven el mundo y cómo el mundo los ve a ellos. Significa comprender cómo cada una de sus historias los define a ellos y a su viaje. Significa comprender las barreras específicas de nuestras familias inmigrantes. Seguir eliminando las barreras del idioma debe ser una prioridad. Las barreras del idioma afectan la forma en que nuestras familias apoyan a sus hijos y limitan sus oportunidades. La representación importa. Necesitamos priorizar retener y atraer maestros que reflejen la diversidad de nuestros estudiantes. Tener mentores fuertes y modelos a seguir que representen a nuestros hijos crea una conexión y nuestros hijos se sienten vistos.

Hacer que el bienestar mental de nuestros niños y maestros sea una prioridad y abordar la violencia en las escuelas no es negociable. A menudo, el estrés, la ansiedad, los entornos negativos y otros factores externos dan como resultado una mala asistencia y un bajo rendimiento académico. Al crear espacios seguros para que nuestros niños y maestros compartan sus experiencias, mientras los ayudamos a navegar esas conversaciones difíciles y les permitimos hacer esas preguntas difíciles, podemos crear un espacio de confianza y sentido de comunidad. Nuestros niños y maestros necesitan ser escuchados y comprendidos. Nuestros hijos tienen que enfrentar desafíos que nosotros no hemos tenido que superar, lo que los hace sentirse abrumados o agotados. Necesitamos invertir más en sus necesidades de desarrollo social y emocional para combatir las bajas calificaciones y cerrar la brecha académica.